Pular para o conteúdo principal

Livro didático


A realidade aumentada como interface de integração com o livro didático


Resumo: "As tecnologias digitais estão enraizadas em todos os campos da atividade humana, e, da mesma forma, a educação não está desvinculada de tais influências. Entretanto, essas tecnologias não devem ser postas sem uma atenção ao planejamento docente e, além disso, precisam ser viáveis para possibilitar uma inovação pedagógica. Por outro lado, fazer uso de instrumentos como o livro didático, que já está implementado e consolidado como política pública no Brasil, pode contribuir ainda mais. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é apresentar as possibilidades de uso de tecnologias digitais integradas ao livro didático."


https://www.scielo.br/j/ep/a/wdTsLBmgbW5XsNfXgy5jspD/?lang=pt

Comentários

  1. Anônimo17 de setembro de 2024 às 12:02

    José Eustaquio

    ResponderExcluir
    Respostas
    1. Anônimo17 de setembro de 2024 às 12:03

      Atualmente temos que fazer parceria com a tecnologia para conseguir alcançar nossos objetivos dentro de sala de aula

      Excluir
  2. Anônimo17 de setembro de 2024 às 12:04

    A tecnologia veio pra ficar, temos que nos adaptar

    ResponderExcluir

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Tendência Liberal Renovada Progressista e acontextualização do ensino

  https://www.youtube.com/watch?v=6YruxjxJhTA. Acesso em: 05 jun. 2024.      A Tendência Liberal Renovada Progressista introduziu mudanças significativas em relação ao modelo Tradicional. Enquanto antes os problemas sociais eram vistos como algo externo à escola, agora o principal objetivo é preparar os alunos para desempenharem seu papel na sociedade. A educação, portanto, passa a facilitar a compreensão sobre o que é a convivência social e as regras que a sustentam. O conteúdo a ser ensinado é orientado pelos interesses e necessidades dos alunos, seguindo a premissa de "aprender fazendo", em vez de apenas ouvir as explanações do professor.      Neste contexto, o papel do docente também se transforma. Se antes ele era a autoridade central na sala de aula, responsável por transmitir conhecimento e manter a disciplina, na Tendência Liberal Renovada Progressista o professor é visto como um facilitador do desenvolvimento do aluno. Sua função é auxiliar,...
Postar um comentário
Read more »

A Contextualizaçãoi na Base Nacional Comum Curricular

  Fonte:https://blog.etapapublico.com.br/como-realizar-e-aplicar-um-plano-de-aula-de-acordo-com-as-normas-da-bncc/. Acesso em: 11 jun. 2024.     A BNCC  é um documento de caráter nacional e obrigatório, constituindo-se em um elemento fundamental para a formulação de currículos e propostas pedagógicas no sistema educacional brasileiro. Neste estudo, o foco é a parte do documento que se refere ao Ensino Médio, proporcionando uma visão abrangente dos padrões e das diretrizes que as instituições de ensino devem seguir.      A BNCC alinha-se a importantes legislações nacionais, como a Constituição Federal de 1988 (Brasil, [2016]), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (Brasil, 1996), e o Plano Nacional de Educação de 2014 (Brasil, 2014).      Esse alinhamento reflete a vinculação do documento à estrutura jurídica nacional e destaca sua importância para o alcance dos objetivos educacionais estabelecidos no país. No entanto, ...
1 comentário
Read more »

Método Intuitivo e a contextualização do ensino

  https://simonepossasfontana.wordpress.com/tag/metodo-intuitivo/. Acesso em 05 jun. 2024.      O Método Intuitivo foi introduzido no Brasil durante as reformas educacionais realizadas no final do Período Imperial, com Rui Barbosa sendo um dos principais defensores desse sistema. Ele atuou como elemento fundamental ao organizar os princípios do Método Intuitivo em seus notáveis Pareceres . Além disso, também traduziu a obra Lições de Coisas , de Calkins (1950), como já mencionado.     O Brasil precisava de um novo modelo de Educação para a recém-instaurada Nova República, uma vez que a modernização do país exigia a implementação de um sistema nacional de ensino que fosse gratuito, obrigatório e laico, desde o jardim de infância até a universidade.      Os pareceres sobre a Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior originaram-se da análise do Decreto nº 7.247, de 19 de abril de 1879 (Brasil, 1879), que reformava o Ensino Primário...
Postar um comentário
Read more »